БІБЛІОТЕКА ІЗМАЇЛЬСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ГУМАНІТАРНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Працюючи з дитиною за цим посібником протягом 10-20 хвилин чотири-п’ять разів на тиждень, батьки зможуть виправити вимову спотворених звуків, розвинути фонематичний (мовленнєвий) слух; завдяки уточненню значення слів і заучуванню нових збагатити словниковий запас дитини; навчити дитину давати повну відповідь на запитання, сформувати вміння граматично правильно будувати мовлення; розвинути логічне мислення, увагу, пам’ять під час відгадування загадок.

Перш ніж почати заняття, слід проконсультуватися зі спеціалістом-логопедом з метою виявлення причини порушення мовлення дитини. Якщо дитина має такі органічні порушення артикуляційного апарату, як коротка під’язикова вуздечка, легкий параліч губів, язика, деформація або відсутність зубів, розщеплення твердого піднебіння тощо, — треба продовжувати заняття з логопедом. А якщо таких порушень немає, то після консультації зі спеціалістом можна самостійно починати заняття за цим посібником.

Усім відомо, що повноцінний мовленнєвий розвиток – це основа майбутнього успішного навчання дитини читання та письма. Але як виявити та усунути проблеми мовлення? Пропонуємо спеціальний дидактичний матеріал для перевірки та виявлення порушень звуковимови, корекції мовленнєвих вад дітей.
Ці матеріали також допоможуть у навчанні дошкільнят та молодших школярів:
• звукового та складового аналізу та синтезу,
• обстеженні слухової уваги, пам’яті та фонематичних процесів,
• перевірки граматичної та лексичної будови мовлення дитини.
Кожний посібник містить кольорові картки-малюнки із цікавими завданнями до них та методичні рекомендації.
Методичка (32 с.).

Словник являє собою тезаурус логопедичної та логопсихологічної термінології. Видання стане в нагоді студентам, логопедам, корекційним педагогам, практичним психологам, фахівцям інклюзивно-ресурсних центрів, які працюють з дітьми з особливими мовленнєвими потребами

Пропонований дидактичний матеріал — це посібник для виправлення вад мовлення. Він може бути використаний у роботі з дітьми, мовленнєві недоліки котрих виявляються як у порушенні вимовляння окремих звуків, так і в порушенні фонематичної системи та лексико3граматичної будови мовлення.

Рекомендовано вчителям-логопедам, вчителям і вихователям шкіл та дитячих садків. Стане у пригоді батькам для самостійної роботи над розвитком мовлення у дітей.

Пропонований дидактичний матеріал — це посібник для виправлення вад мовлення. Він може бути використаний у роботі з дітьми, мовленнєві недоліки котрих виявляються як у порушенні вимовляння окремих звуків, так і в порушенні фонематичної системи та лексико3граматичної будови мовлення.Рекомендовано вчителям-логопедам, вчителям і вихователям шкіл та дитячих садків. Стане у пригоді батькам для самостійної роботи над розвитком мовлення у дітей.

Навчальний посібник присвячено проблемі заїкання в дітей дошкільного віку, особлива увага приділена методам і засобами профілактичної і корекційної роботи з подолання заїкання, зокрема: розглянуто патогенетичні механізми заїкання; проаналізовані сучасні методики подолання заїкання; представлена концепція та напрями корекційної роботи з дітьми що страждають на заїкання; пропоновані різноманітні вправи для профілактики і корекції заїкання у дітей.
Посібник адресовано здобувачам вищої освіти майбутнім педагогам і логопедам, практикуючим педагогам, логопедам і дефектологам.

У навчально-методичному посібнику розглянута полікомпонентна структура заїкання, репрезентовані теоретичні засади і практична реалізація логопсихосинергетичного підходу до діагностики та компенсації мовленнєвих порушень, зокрема заїкання, розкриті актуальні питання організації та проведення логопсиходіагностики в закладах освіти і на базі ІРЦ, окреслені особливості взаємодії фахівців команди психологопедагогічного супроводу, визначені сучасні ефективні стратегії підтримки дітей із заїканням. Навчальне видання стане в нагоді педагогам закладів загальної дошкільної та середньої освіти (вихователям, учителям молодших класів, учителям-логопедам, учителям-дефектологам, практичним психологам, працівникам інклюзивно-ресурсних центрів) і батькам дітей з особливими мовленнєвими потребами.

У програмно-методичному комплексі представлено зміст та методику логопедичних занять з корекції та попередження порушень мовленнєвого розвитку у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення III-IV рівнів. Для вчителів-логопедів та вихователів спеціальних та загальноосвітніх дошкільних навчальних закладів, студентів педагогічних вищих навчальних закладів.

Цей посібник рекомендовано для батьків дітей із затримкою мовленнєвого розвитку Найпоширенішим діагнозом є фонетико-фонематичне недорозвинення, тобто порушення процесів формування звуковимовної системи в дітей з різними мовленнєвими розладами Правильне мовлення — це не тільки чітка звуковимова, а й уміння грамотно висловлювати власні думки, загальний розвиток, культура, успішність дитини в цілому Саме тому в батьків виникає безліч запитань: що потрібно для повноцінного розвитку мовлення малюка, як запобігти порушенням звуковимови в дитини, чи варто віддавати дитину до спеціального дошкільного закладу, куди звертатися по допомогу, як найкраще навчати дитину з такими вадами читання тощо Автор посібника відповідає на ці та багато інших питань, надає конкретні поради щодо методики роботи з такими дітьми задля успішного подолання проблем

У посібнику викладено основні положення про мозкову організацію мовленнєвої функціональної системи, її розлади при різноманітних ураженнях головного мозку, можливості компенсації та шляхи корекції мовленнєвих порушень на основі використання пластичних властивостей центральної нервової системи. Навчальний посібник складено відповідно до навчальної програми курсу «Неврологічні основи логопедії». Посібник складається з курсу лекцій про сучасні теоретичні знання неврологічних порушень, які у більшості випадків є причиною порушень мовленнєвого розвитку.Навчальний посібник сприятиме успішному оволодінню студентами теоретичними основами майбутньої практичної діяльності в логопедичній галузі.Посібник призначено для студентів педагогічних вишів, логопедів, педагогів, психологів.

У навчально-методичному посібнику з урахуванням вимог Базового компонента дошкільної освіти, психолінгвістичного та діяльнісного підходів окреслено освітні лінії роботи вихователя та практичного психолога у логопедичній групі для дітей із фонетикофонематичним недорозвитком мовлення п’ятого та шостого років життя, розкрито окремі змістові аспекти корекційно-розвивальної та навчально-виховної роботи із зазначеною категорією дошкільників. Навчально-методичний посібник адресовано вихователям спеціальних дошкільних навчальних закладів компенсуючого типу для дітей із порушеннями мовлення, практичним психологам, працівникам реабілітаційних центрів. Окремі матеріали посібника можуть використовуватися педагогами груп загального розвитку, вчителями дошкільних відділень загальноосвітніх шкіл для дітей із тяжкими порушеннями мовлення, студентами педагогічних вузів.

Навчально-методичний посібник містить програму навчальної дисципліни і комплекс матеріалів, структурованих відповідно до цієї програми. Змістове наповнення охоплює аудиторну, самостійну та індивідуальну роботу студентів, надаючи їй системності, послідовності, сприяє формуванню цілісного погляду на проблеми навчальної дисципліни та розвитку достатнього рівня узагальнення матеріалів.

Психолінгвістика — наука про взаємозв’язки мови і мислення, вплив мови на психічний розвиток людини, психологічну зумовленість мовних явищ. Досліджує вона і формування мовної свідомості, діяльність людини як мовної особистості, закорінену у психічну національну специфіку мовленнєвої поведінки і соціального символізму. Розкриття цих питань в контексті найновіших досягнень психологічної і лінгвістичної науки та відповідно до сучасних методологічних вимог становить концептуальну основу, проблемну структуру і зміст навчального посібника. Він може бути допоміжним матеріалом до вибіркової дисципліни. У посібнику представлені методичні рекомендації, що включають плани лекцій, семінарських занять, матеріали для самостійної роботи студентів. Адресований студентам вищих навчальних закладів. Прислужиться всім, хто цікавиться психологічними основами мислення, мовного розвитку і мовленнєвої діяльності людини.

У першій частині посібника подано вимоги до мовлення лого­педа, поради щодо логопедичного обстеження дітей дошкільного віку, розкрито зміст та структуру логопедичного заняття, а також закономірності та умови формування мовленнєвої готовності дітей до навчання у школі. Окрім того, вона містить корекційні заняття з дітьми молодшого, середнього і старшого дошкільного віку.
Для логопедів та вихователів ДНЗ, батьків, студентів.

До другої частини ввійшли методичні поради щодо корекційних занять з навчання грамоти та корекційних занять з розвитку мов­лення, конспекти таких занять та матеріали до лексичних тем.

Для логопедів та вихователів ДНЗ, батьків, студентів.